7 встреч о свободном образовании.
#Что_искали_Искатели
С сентября по март планирую провести 7 онлайн - встреч, посвященных проблематике современного образования и свободному образованию. Приглашаю всех, кому интересно.
Встречи будут происходить в зуме, раз в месяц – каждую четвертую субботу месяца. Продолжительность каждой встречи примерно 1,5 часа. Начало 20.00 мск.
Участие бесплатное.
На встречах я буду читать фрагменты книжки, которую сейчас пишу «Домик на дереве или что мы искали в семейной (не) школе «Искатели». По ходу чтения мы будем останавливаться и обсуждать ключевые моменты по содержанию.
Ведущий: Шиварев Павел, семейная (не)школа Искатели, Калининград
Если вы хотите участвовать нужно:
1. Поделиться этим постом.
2. Написать мне в личном сообщении или в комментариях к посту, что вы хотите участвовать, я скину вам ссылку на зум накануне встречи.
Тематика и календарь встреч:
24 Сентября. Что не так со школой? Какие проблемы сейчас стоят перед образованием вообще и школой в частности?
29 Октября. Что такое качественное образование, на какие сильные идеи в образовании можно уверенно ставить?
26 Ноября. Что, если не школа? Почему родители выбирают СО и зачем мы делали семейную (не)школу?
24 Декабря. Как учатся дети в формате свободного образования? И что дает ставка на учебную самостоятельность?
28 Января. Роль взрослого в свободном образовании. Педагогика как создание средств для самообразования.
25 Февраля. Скрытый учебный план и демократия, Почему предметы вторичны, а нормы и ценности первичны.
25 Марта. Как договариваться, когда родители становятся участниками образования?
Примерное содержание первой темы - разбираем основные «претензии» к школе. Действительно ли:
1. Школа не учит мыслить и убивает творчество.
2. Школа перегружает ребенка ненужной информацией, школьная программа – «несколько тысяч страниц бреда», школа не готовит к жизни.
3. Школа не способствует социализации.
4. Школа в целом и классно-урочная система обучения в частности – система конвейерного производства, игнорирующая личностные особенности, индивидуальные запросы ребенка и его семьи.
5. Школа не оказывает существенного влияния на результаты образования. Это такая камера хранения, большая часть времени связанного со школой не про то, чтобы ребенок чему-то учился, а про то, чтобы он был занят.
6. Школа способствует возникновению целого ряда проблем со здоровьем.
Обсудим , три более "тонких момента, проговорю, что имею в виду, когда утверждаю, что:
1. Школа формирует инструментальное отношение к образованию , где образование – инструмент карьеры, социальный лифт , способ подготовиться к жизни…
2. Скрытый учебный план массовой школы оправдывает «банальность зла».
3. Школа забирает у семьи ответственность за образование ребенка и шире – ответственность за ребенка.